Entrevista a Nicholas Burbules sobre el Modelo 1 a 1

En este video Nicholas Burbules (Especialista en Educación y Nuevas Tecnologías) hace referencia a conceptos fundamentales referidos a la relación intrínseca y necesaria entre aprendizaje y nuevas tecnologías. En primer lugar, hace referencia al concepto de aprendizaje ubicuo, el cual significa que el aprendizaje ha dejado de ser una experiencia limitada a las instituciones educativas para darse en múltiples lugares y en una multiplicidad de situaciones, gracias a la portabilidad de los dispositivos tecnológicos. Burbules plantea que es necesario repensar las actividades de la escuela en relación con lo que sucede en otros contextos, trasladando las enseñanzas que se adquieren en estos otros contextos al aula. Además, este investigador hace referencia al aprendizaje colaborativo, cuyo desarrollo se ha potenciado fuertemente gracias a la presencia de las nuevas tecnologías en los aprendizajes estableciéndose nuevas formas que permiten la colaboración de los estudiantes. Esto genera mayores motivaciones en los alumnos, quienes buscan aprender juntos y compartir lo que se aprende con los demás, potenciándose de este modo la faceta social del aprendizaje. En referencia al aspecto social, también hace referencia al aprendizaje secundario, que es el que se dispara en el entorno extraescolar de cada alumno, debido a la influencia que los estudiantes ejercen, vinculando a sus familiares con las nuevas tecnologías. Otro concepto que desarrolla Burbules es el de aprendizaje situado, que es el que se da en el contexto de situaciones o problemas que las personas enfrentan y donde aplican lo aprendido para resolverlos. Con la inclusión de las nuevas tecnologías en la educación, se produce un cambio radical, ya que las personas ya no aprenden en un contexto para luego aplicar los aprendizajes en otro ámbito diferente, sino que directamente aprenden en el contexto donde necesitan esa información de inmediato. Resulta muy importante destacar la frase en la que Burbules se refiere a los docentes, en la cual expresa que “el docente debería ver esto no como una amenaza sino como una oportunidad para actualizar y reformular su enseñanza con otro entusiasmo”.